一年前，有位妈妈跟我说：为了营造良好的学习氛围，当孩子写作业时，父母就会陪在他身边一起看书。无独有偶，

一周前，又有一对父母告诉我他们采取了同样的方式陪伴孩子学习。而两个家庭遇到的问题也是相似的：孩子自主学习意愿不强。

他们很纳闷：专家不是说父母爱读书，孩子自然就会爱学习。可是在我家怎么不灵呢?

父母真的爱看书，还是为了我做样子?

父母爱看书，孩子一般也会喜欢读书，

事实确实如此。如果孩子看到父母闲暇时间的消遣不是喝酒打牌而是读书，并且还会讨论书中的内容，他就会认为读书一定比喝酒打牌更有趣，禁不住就会去模仿，时间久了就会慢慢发现“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

然而如果父母平时很喜欢呼朋唤友，却为了孩子特意在一旁看书看杂志，有时甚至会说“为了陪你学习，别人叫我都不出去了”，孩子就会认为父母看书并不真的认为读书有趣，而是牺牲了自己真正的爱好。如此他怎么可能认为读书更有趣，并由此爱上学习呢?

形式相同效果却截然不同，反差如此之大的原因不在于方法本身，而是父母认识上的差异。

要想传达给孩子读书是有趣的、有用的，自己心里真的就要如此认为。否则在孩子的眼里，就是父母为了骗自己所做的样子。这样的行为不仅不会令孩子信服，还会使孩子对父母产生不信任感。

父母是陪我，还是监视我?

曾经有个新员工，进公司时经过了层层筛选，综合素质应该是很不错的。然而每当有人站在背后，她就开始紧张，停在那里几分钟都办理不了一个业务，一套手续翻来覆去反复地看，却仍是错误频出。还没到试用期结束，就被公司解聘了。

她的最大问题，就是注意力不集中。这很像写作业中的孩子所受陪伴在侧的父母的影响。

父母其实并没有全心全意地读书，一旦看到孩子的做出不合心意的举动，就会开口教训。

而看似专心学习的孩子，也用自己的“第六感”观察父母是否有针对自己的行动，同时还要担心自己的小失误可能会招来的斥责。这种被“监视”的感觉，不仅会分散孩子的注意力，更会让他认为父母不信任自己。

隔着一扇门的陪伴!

缺乏主动性的孩子不仅在学习上表现为磨蹭和懈怠，在自我管理方面也显得依赖性强。

如何才能调动起孩子的主动意识呢?隔开一扇门，就是一种简便易行的方法，给孩子独立的空间。

门是一种隔离，它可以保持一个房间的独立，也能隔断两个房间之间的相互干扰。同时允许孩子关上门，还意味着父母的信任，相信孩子在无人监督的情况下能够做好自己的事。

基于这种信任和不被打扰，孩子才会走出主动学习的第一步。不要频繁开门检查门是可开关的，父母却往往因为担心孩子学习不专心，经常会开门检查。然而频繁开门，又会使孩子觉得受到父母的监视。

我的建议是，在孩子刚刚独立学习的第一周，每天可以在中间开门检查一次。习惯养成后，父母就要控制自己窥探的欲望，放下心来做自己的事。

引导孩子学会自我管理!

父母总想贴身陪伴孩子，最担心的就是学习效率和作业正确率，那么不妨教他学会这两方面的自我管理。

比如在规定时间内写完作业，奖励15分钟自由活动时间;作业全对奖励15分钟自由阅读时间等。这样的方法必然会充分调动孩子学习的主动性。

在此特别说明的是，不赞成家长检查作业，那必然会让孩子产生依赖心理。因此“作业全对”，是指老师的批改结果。

当孩子遇到难题时，鼓励他自己思考，实在找不出答案，就建议他去向老师请教。千万不要给他讲解，甚至直接告诉答案。

父母的自我修养!

为父母学习的孩子，是父母的失败，为孩子学习的父母，则是孩子的骄傲!

真心学习还是“摆样子”，孩子一眼便可看得出。即使隔着一扇门，父母的所作所为仍然能够影响到孩子。

所以，没有贴身陪伴，爱看书学习的父母，仍然是孩子效仿的对象和榜样。

门，是阻隔，也意味着信任!

门，阻得断视线，却隔不断亲情!